班級的管理制度怎么寫范文
一、指導思想
全面貫徹實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育;認真落實縣局和蜀河鎮中心學校有關文件、會議精神，進一步落實“文明守紀、團結向上、勤奮好學、凈雅樂思”的班級文明建設總目標，辦好教育，滿足人民群眾對優質教育的需求。
二、主要措施
從具體的教育教學環節入手，細處要求，勤于點滴，樂在日成。
(一)早自習：
1.嚴格按照規定時間到教室，不得遲到、早退、曠課，有事必須履行請假手續。
2.到教室后，先將要交、要檢查的作業迅速拿出來，整齊地放在桌子上，待組長當面查收;接著按老師或課代表的要求，大聲朗讀。朗讀中要投入、要用心，必要時要動筆輔助學習。
3.早自習不準做或抄襲他人的作業，不準吵鬧，有違者由當天值日干部或組長及時制止。
(二)上課：
1.課前要準備好學習用品，拿出與上課有關的課本、筆記本等學習用品，文具盒放在桌子的左右角，書本應放在課桌中間。
2.預備鈴一響，立即有秩序進入教室，保持安靜，兩手平曲放在桌子上挺胸端坐，等待老師來上課。并在老師未來上課前自覺的讀一讀、看一看課本，回顧和預習一下上節課和本節課的有關內容。
3.上課鈴響后，教師走進教室時，班長喊“起立!”全班學生起立，師生互相問好后，班長喊“坐下!”全班學生方可一齊坐下。
4.遲到的同學站在教室門口要喊“報告”，經老師許可后方可進教室，老師詢問遲到原因時，遲到的同學要如實說明情況。
5.課堂上要專心聽講，做到心到、口到、手到，積極思考，認真答題，不隨便講話，交頭接耳，不做小動作。閱讀和書寫時要保持正確的坐姿，眼睛與課本(紙張)保持一尺左右的距離，不要伏在桌上或蹲在凳子上讀書寫字。
6.上課時，不準做與本課無關的所有事情，如寫作業、偷看其它書籍、吃喝或玩弄東西、傳遞紙條、與人說話等，違者要及時記載，并進行嚴肅的批評教育。
7.學生爭取回答或向老師發問時，要先舉手，經老師同意后起立站好，用普通話響亮回答，答完經老師許可后才坐下。
8.下課鈴響后，老師宣布準備下課，學生應把當堂的課本和學習用品收齊，教師宣布下課，班長喊“起立!”全班學生站好說“老師再見!”;待老師離開教室或經老師許可，才有秩序地走出教室，上下樓梯要輕聲，不許大聲喧嘩，不要推擠。
9.要認真上好體育課和課外活動，注意安全，口袋不要帶小刀、瓶子等危險物品。
(三)作業：
1.每天布置的各科各類作業一定要一一弄清楚，然后抓緊時間認真、按時、按量、獨立地完成，不懂的問題要及時虛心請教老師或同學;不準抄襲，不準打折扣，不準曠交，養好良好習慣。
2.做任何作業(包括考試)必須講究規范，書寫認真，整潔美觀，不準潦草和過多的涂改。
(四)課間：
課間時間，一切活動要注意文明、安全、有度，不準打鬧、罵人。
下課要輕步走出教室，參加課間輕松愉快的活動;
未經許可，不要走進教師辦公室;
不要在教室外、其他班級門口、教師房間外圍觀;
值日生應把黑板擦干凈，把桌椅擺整齊;
不要追逐奔跑，禁止在樓上搞任何體育活動;
不隨便吐痰、倒水、丟紙屑、果皮等，時刻保持校園環境的清潔衛生。
無特殊情況，不準隨便出校門。
(五)課外：
1.每天早上、下午都要按時上學，按時回家，時刻注意路途的安全，不準在路上玩耍，不準在路上追逐、戲鬧。
2.交友要謹慎、真誠，不準跟不三不四的人來往;同學間發生矛盾時，要互諒互讓，難以協商的問題，要通過學校或老師進行調解，不準私自采取過激行為或借他人進行威脅報復，若一經發現，必須報告給學校進行從嚴查處。
3.積極參加學校組織的課外活動和各種興趣小組活動，要遵守紀律，服從教師指導。
4.積極參加常規性勞動，管理好班級及公共衛生區的衛生工作。
5.不準進入網吧，游戲機室。
(六)考試：
1.考試是檢查平時教與學的重要手段，必須要高度重視，認真對待。考前要按老師的要求扎扎實實地復習，加強對課本的理解消化和對重難點的把握突破;增強自信心，以平靜心態面對考試。
2.考試中，動筆前要審清題目，讀懂文段、題意，遵循“先易后難”的答題原則。細心、規范地解答每一道理。試卷做完后要仔細地、全面地檢查，對認為有錯誤的題，修改要慎重。
3.考試時要沉著冷靜，盡己所能，實事求是;嚴格遵守考紀考規，嚴禁夾帶、傳答案，嚴禁交頭接耳、左顧右盼。
4.把握好考試時間，在答題準確、規范的前提下，注意答題速度;考試時不準遲到，不準提前交卷;考試尚未全部結束時，不準對答案。
(七)衛生：
1.校園、教室衛生人人有責。無論在什么時候，在校園、教室不準亂扔果皮、紙屑和各種食品飲料的包裝物等。
2.教室內要保持整潔、衛生，不準隨地吐痰;不準用粉筆頭打著玩;不準在墻上亂涂亂畫。
3.要講究個人衛生，穿著提倡得體、樸素、潔凈、大方，發型、頭飾學生化、大眾化;不準留長指甲，不準留長發、染發，不準佩戴耳環、項鏈，不準穿奇服怪裝，不準穿背心、拖鞋、高跟鞋。
4.教室、清潔區的衛生，每天嚴格按照安排，按要求、按時、認真地進行打掃;勞動中要服從調度，聽從指揮，注意安全。
5.每天教室衛生做完后，課桌椅、勞動工具要擺放整齊;黑板、講臺要干凈，教室門窗、電燈、電扇要關好、鎖上;勞動結束，由勞動委員驗收方可離開。
(八)財物：
1.要愛護學校、班級和他人的財物，行為文明、規矩，不損公肥私，不損人利己。
2.對發現有偷竊行為者，有損壞或丟失教室和他人財物者，以及在桌椅、門窗、墻壁等處亂刻亂寫、亂涂亂畫者，除了嚴肅批評外，還要進行必要的賠償。
班級的管理制度怎么寫范文篇2
一、紀律檢查內容及扣分標準：
(一)自習及午休紀律：
1、自習、午休期間出入，每人次扣0.1分;
2、自習時，隨意走動，每人次扣0.1分;
3、喧嘩、打鬧、群體聲音過大，每項次扣1分;
(二)課間紀律：
1、正廳、走廊不許站人(看板報除外)、逗留或變相逗留，違者每人次扣0.1分;
2、正廳、走廊右側通行，腳步要輕，不許摟肩、扯手而行，違者每人次扣0.5分;
3、正廳、走廊不許打鬧、喧嘩、打口哨、做文體活動，違者每人次扣1分(操場摔跤，每人次扣1分)。
4、教室不許打鬧、做文體活動乃至大聲說話(課間班級聲大：關上門隔1個教室能聽見;開門時隔3個教室能聽見)，違者每人次扣1分;
5、不在用餐時間內，不許吃零食(食堂內除外)，違者每人次扣1分。
6、東西樓學生不許亂竄，有事必須持班主任老師的批條，否則一人次扣1分。
7、學生會檢查到同學時，學生必須禮貌對待，如出現逃避、頂撞等現象，扣2分。
8、不許跳窗戶，違者扣2分;
(三)升旗紀律：
1、保證人數，缺1人扣0.1分。
2、服裝整齊，穿校服，戴名簽，違者每人項扣0.1分。
3、保持肅靜。交頭接耳、喧鬧等扣班級1分。
(四)間操紀律：
1、按時集合完畢，否則每班扣1分。
2、學生聽從口令整隊，不聽從口令有小動作者，每人次扣0.1分。
3、整隊后，豎排不直扣0.1分。
4、做操中每一節操的每一個動作要到位，否則每人次扣0.1分;
5、回歸集合時說話，每人次扣0.1分，多人說話扣0.5分。6、上操期間教室內留3人，超出者每人扣0.1分;間操時缺一人扣0.1分。
(五)勞動紀律：
1、不完成勞動任務的班級，扣2分。
2、任務完成不符合要求的班級，扣1分;
3、在勞動時做文體活動逃避勞動者，每人次扣0.1分;
(六)大型活動和集會紀律：
1、服裝整齊，佩戴名簽，違者每人次扣0.1分;
2、缺席，每人次扣0.1分。
3、聽從統一指揮，進出場秩序井然，按要求迅速進入指定地點，否則班級扣1分;
4、保持安靜，不交頭接耳，不說笑，不打鬧，違者每人次扣0.1分;
5、不準睡覺、吃東西，中途不得無故退場，違者每人次扣0.1分;
6、保持會場衛生，違者每人次扣0.1分;
7、進入會場過程保持良好隊形，隊伍混亂的班級，扣1分;
8、故意喝倒彩者，每班扣1分;
(七)日常行為規范：
1、語言：使用文明用語，杜絕講粗語、臟話，違者扣2分;
2、著裝、儀表：一律全天候佩帶名簽(體育課堂除外)，禁止穿超短裙、穿短褲、穿拖鞋、穿背心進教室;禁止穿高跟鞋，禁止袒胸露背、佩帶手飾，禁止化濃妝、染指甲、留長指甲、留長發、怪發、染發，違者每人次扣1分;不戴名簽每人次扣0.1分，戴假名簽每人次扣1分;
3、男女同學不能交往過密切。違者扣2分。
(八)嚴重違紀：
抽煙、喝酒、打仗、攜帶管制刀具、賭博、偷盜、跳墻、跳大門、出入游戲廳、臺球室、網吧、玩撲克、帶手機、MP3MP4等、頂撞老師、談戀愛屢教不改、無理辱罵毆打工作人員、過生日請客、有意破壞公物及環境衛生等，違者每人次扣2——5分，并給予校紀處分。
二、衛生檢查內容及扣分：
1、樓外操場分擔區有雜物，扣1分;
2、“走廊”分擔區地面不潔凈，樓梯角、扶手、窗臺、墻壁、暖氣、燈具、天棚不凈，每項次扣1分;
3、室內檢查不合格，每項次扣1分，具體包括：
(1)、桌椅擺放整齊、室內物品擺放合理;
(2)、講桌面干凈無灰、下課擦黑板、講臺不許有粉筆頭、板槽無厚粉筆灰;
(3)、地面潔凈、無雜物、無灰、無泥道、無痰跡(注意講桌下面);
(4)、講桌內無其他雜物、潔凈;
(5)、墻壁、天棚無蛛網、無印跡、無劃痕;
(6)、燈具潔凈;窗簾按規定系掛;
(7)、窗臺干凈，除暖瓶、花盆外，無其他物品;
(8)、墻壁無亂張貼現象。
4、日常衛生檢查如不合格，正常扣分后由學生會人員通知。
班級的管理制度怎么寫范文篇3
一、讓學生參與到班級管理中。
一個班有幾十名學生，這些學生來自不同的家庭，他們在思想、品德、智力、興趣和性格等方面各有不同的特點，把他們組織起來，形成班集體，使他們在良好的集體中學習和生活，這對于班主任來說，是一個難點，班主任的工作是艱巨的。怎樣化整為零，使學生都能在我的領導下、教育下，形成良好的班風、學風、積極愉快地學習呢?
首先，在建立班級之后，我隨即進行一段時間的觀察，然后根據學生平時的表現，綜合全班學生的意見，挑選出一批學習成績優秀，工作能力強的學生作為培養對象，手把手地交他們管理班級，使他們成為有責任感、有主人翁精神的班干部，為以后發展和培養更多的班干部打下基礎。現在的孩子，追求平等、民主。作為班主任，如果高高在上，忽略民眾意見，一意孤行，勢必使自己的形象在學生的心目中大打折扣，嚴重的將會使得學生產生敵對情緒、抵制情緒，試問，這還將如何開展工作呢?因此，在選出班干部之后，我利用一節課的時間，與全班學生一起共同制定了新學期的班級管理制度。順便一提，一些制度訂得的確不錯，學生確有他們獨特的見解。當然，有些方面可以看出他們還是比較幼稚的，但在我的啟發引導下，都能順利完成。
其次，實行班干部輪換制。
有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班干部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力(班干部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉)。但我卻不這樣認為。我認為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛煉的機會，而那些身為班干部的成績平平的學生，由于無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學生，都懷著當班干部的愿望，他們樂意為班級出力。我班的學生，特別喜歡當班干部，他們以能當上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機會。看!孩子就是這么可愛，他們從輪流當班干部中體會到當班干部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。
第三，建立“自我批評日”。
人應善于做自我批評，才能找出自身的不足，對照自己與他人，發揚優點，改正缺點，才會有所進步。為了使學生能正視自己一周的表現，我在每周五中選一節課，讓學生總結自己一周來的表現，看看哪些值得發揚，哪些需要改正。小結的內容是多方面的：可以是有關學習的、有關紀律的、有關生活的、有關校外的、有關校內的。開始，學生不敢實話實說，即使有，也言盡不詳。見到這種情況，于是，我先帶頭，對自己一周來的工作做了言簡意賅的小結。在我的帶頭下，學生們都鼓起勇氣，暢所欲言，而且，我們還共同找出缺點，制定了下一周的奮斗目標。事后，我聽到家長也稱贊到：“這辦法的確不錯，孩子們乖了許多，長大了許多。”家長的話語，就是對我的工作的最好的肯定。
二、激勵、賞識，是班級管理的核心。
我們知道，人的需要，除了生理需要外，還有更高層次的需要。隨著年齡的增長，社會需要的內容與層次會更加發展成為伴隨人心理活動不可缺少的一部分。而賞識教育正是根據兒童這一心理特點，在承認差異、尊重差異的基礎上而產生的一種教育。
賞識教育，即“賞識——成功教育”，它是教孩子走路、說話的教育。孩子學說話，說得再遲、再差，我們都不會灰心，我們都會說：“慢說話的孩子長大特聰明。”我們不會嘲笑，只會堅持，不斷地鼓勵、贊賞。這就是一種承認差異、尊重差異、不怕失敗、追求成功的教育。
“賞識教育”，是“賞識”與“激勵”的結合體，在班級管理中，它引導我們樹立正確的教育思想觀念，通過“賞識、激勵”去維護孩子的自尊，學會自愛，去挖掘潛力，增強孩子的自信心，培養孩子的獨立性。在班級管理中，當孩子取得成績或受到挫折時，我們老師的一句“你真棒!”或“再試一次，一定會比剛才更好!”等肯定性的語言或鼓勵性的言語，都會如和煦的春風，無聲的細雨，溫暖、滋潤著孩子的心，增強他們的自信心。反之，如果采用一味地斥責、埋怨等方法，則容易挫傷孩子的自尊心，降低了孩子對自我的評價，對自信心的形成產生不良的影響。我在班級管理中，還采用了一些“貼紅花、獎勵‘小動物’、爭奪紅旗”等多種多樣的形式對孩子進行賞識，讓孩子感到承認對他們的尊重、信任，從而增強他們的信心。
新的世紀，需要充滿自信而又有能力的人。一個自卑、性格懦弱的孩子，將難以適應未來的社會。而承認差異、尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。
三、促進班級進步的手段——培養個體活動。
一個班內幾十名學生總是性格不同，各有特點：有的喜靜、有的好動、有的頑皮、有的乖巧。在班級管理中，如何調節各人的性格，使班級呈現出一個和諧、團結、人人追求向上的優秀集體呢?通過實踐，我深深地體會到：班主任要善于發現學生的閃光點，激勵個體發展的潛在活力，從而激發整體的上進心，促使整體進步。我班有一名學生，學習成績還挺不錯，就是特別貪玩。每天上下課，奔跑、追逐是小事;放學不按時回家，有時還愛糾集家住其附近的同學打打鬧鬧，好幾次家長找上學校向我反映。還真難管啊!你找他談話，可過不了幾天，他又犯了;兇他、訓他更不管用，搞不好，他還會產生敵對情緒。通過一段時間的觀察，我發現他除了頑皮、搗蛋外，其實，他蠻關心集體的，有著強烈的表現欲望，期望集體對他的肯定。再經過觀察，我發現，他上課特別認真，總能積極發言，作業完成速度快，質量也不錯，而且，從沒缺欠作業。嘿!我找到教育他的缺口了。在一次班會課上，我任命他為班里的學習委員，專門負責管理班里的學習。課后，我再找他談話，希望能不辜負老師和同學對他的信任，能和老師一起幫助差生提高學習成績。他爽快地答應了。后來，他還自發組織了學習小組，自己任命組長。幾個差生在他的幫助下，成績也略有提高了，就連原來總在一起玩耍、打鬧的幾個學生也加入到他的學習小組中去。這一因勢利導，取得了意想不到的好效果。個體有活力，有干勁，有了積極性，又會在同學中互相影響，整個班級呈現了生機勃勃，人人力爭上游的好氛圍。
班級的管理制度怎么寫范文篇4
所謂“精細”就是精密細致之意。精細化管理就是要求教師“在細字上做文章，在實字上下功夫”，力求用精細的態度，實施精細的管理過程，使每一項工作都是精品。班級精細化管理就是落實責任，變一人管理為多人管理，將管理責任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。現根據我班的具體情況，特制定以下方案。
一、安全方面：
1、教師做到時刻和幼兒在一起，不擅自離開課堂。
2、作好安全責任書簽訂工作，達到監督目的。
3、家長接送時做到交接面對面，并認真作好記錄。
4、經常與幼兒家長聯系，達到園內、園外都安全。
5、了解急救常識，并作好安全記錄工作。
二、管理方面：
1、對幼兒的教育做到耐心細致，做到不訓斥，不體罰和變相體罰。
2、重視幼兒行為習慣的培養。
3、積極組織幼兒參加室內、戶外活動。
4、嚴格執行衛生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預防和消毒工作，發現病情及時處理，并作好記錄。
5、建立教師和家長聯系制度，知道每個幼兒家庭電話號碼。有事及時和家長聯系。
6、每天做到早來晚走，打水、掃地、點爐子、燒炕、鋪被子。
7、合理利用學校給我班配備電視機和VCD，豐富幼兒們的娛樂生活。
三、教師素質提高方面
1、認真對待科研工作，能在日常的工作學習中，找出自己的不足，并制定出改進的措施。
2、熟練地掌握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更新思想觀念，使教育教學具有一定的創造性。
四、具體措施：
1、記錄及時、準確，發現問題及時處理。
2、每天要對當天的工作進行檢查，發現問題及時補救。使精細化管理落到實處。
班級的管理制度怎么寫范文篇5
為了加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，推動我校教育教學工作的進一步提高，決定開展校級“十佳班級管理標兵”評選活動。評選結果納入教職工年度考核、職稱評聘，具體評選工作由教導處和少先隊負責。具體方案為：
一、評比條件
忠于職守，全面貫徹黨的教育方針，切實落實我校的各項工作。
1、開學初認真做好班主任工作計劃，做到學期工作有目標、有重點、有計劃、有總結、有實效、有創新、有特色。
2、按學校或各處室要求，及時落實完成各項常規工作(含造表冊)或臨時性工作。
3、學校組織的各科競賽成績顯著，各項集體活動積極參與并完成較好。
4、班主任所在班級至少有一次獲得五星級班級稱號，并且一學期評比總分在同年級中居前4名。
5、班主任所在班級教學質量考核分應在同年級、同學科中居中上游水平。
6、班級財務無人為損壞現象。
二、評選范圍：全體班主任
三、評選方法
1、“十佳班級管理標兵”每學期評選一次。
2、采用年級組推薦，各年級組將符合條件的老師推薦3名，產生候選名單。
3、教導處、少先隊根據候選人的工作業績、事跡材料進行初評，上報學校行政會研究決定，每學期評出十名校級“班級管理標兵”。
四、待遇
1、校級十佳“班級管理標兵”由學校統一頒發榮譽證書和獎金100元。
2、在學習、評職、晉級、評先等問題上予以優先。
五、有下列情況之一，實行一票否決
1、發生流血、斗毆，造成重大安全事故。
2、體罰或變相體罰學生，反映強烈，造成一定影響。
3、本班內有群體敲詐勒索、偷竊等行為。
4、巧立名目，擅自亂收費。
5、“星級班級”評比中連續三次被評為二星級班級。
6、破壞學校公物(如宣傳字畫、文化柱、宣傳長廊等)情節嚴重。
班級的管理制度怎么寫范文篇6
一、評價原則
為了有效推進高效課堂教學模式，轉變課堂學習方式，提高課堂學習效率，按照過程性、鼓勵性、鞭策性、合作性、個體性、差異性的原則，以小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平公正公開，能正確引導學生。
二、評價標準
1、學生考勤。
小組有無故遲到、缺席學生扣1分，無遲到、缺席學生不評價。
2、課前檢查。
課前檢查是課前教師檢查學生上次課內掌握知識的情況，或預習情況。小組成員完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
3、完成學案。
預習過程結束后，教師檢查學生學案獨立完成情況，小組成員獨立完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
4、合作學習。
小組合作學習時，要求組長組織認真負責，小組成員討論積極，沒有講閑話、做閑事、互相推諉現象。小組成員合作學習情況較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。
5、展示過程。
該過程要求小組成員主動、積極、快速、定位展示，語言得體，聲音亮，儀態大方。每欠缺一項扣一分，每組每節課扣分1次.
必展部分：科任教師指定小組成員必須展示的內容，主要由B或C層次學生展示，A層點評，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
搶展內容：科任教師提出問題，小組爭搶展示時，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
6、質疑答疑。
質疑：在組間展示過程中，學生質疑要有一定深度，富有啟發性。質疑時方向基本正確的加1分;有一定深度，富有啟發性的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現得體，且回答正確，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。
7、當堂檢測。
當堂檢測環節中，完成較好的，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本完成的不得分。
8、課堂紀律。
課堂有講話、睡覺、打跳、抄襲、專注度不高等違紀行為的1人次扣1分，無上限;課堂課紀律正常不加分。
備注：
1、量化時，加分減分以加減號和阿拉伯數字填寫在相應欄目和組別里。如加1分，則填寫為“+1”，減1分則填寫為“-1”;不得分則不填寫。
2、對于學困生的進步及時加分，有進步加1分，較大進步加分，非常大進步加3分。
3、每十分可換得一朵小紅花，每十朵小紅花可換得一顆星星，星星積累的多者，期末予以獎勵。
班級的管理制度怎么寫范文篇7
班級是學校的基層單位，學校的一切工作，主要是通過班級進行，學生的學習、交往和參加各種活動也主要是在班級進行的，班集體建設的好壞直接影響到學校的德育工作乃至學校的全局工作，科學地評價班級管理水平，關系到班集體建設的優劣和教育質量的提高，關系到學校的發展和生存。為此，我們根據學校實際，綜合廣大教職員工的建議特修訂如下管理方案：
一、成立以德育處為中心的班級管理領導小組
1、組長：吳雪榮副組長：王紅妹
組員：計愛民、沈國琴、龐平平、顧鳳英。
2、具體班級管理責任人：全體正副班主任，任教老師有協助管理的責任。
3、全體校行政人員都是班級管理聯系人(每學期由德育處安排分工)
二、班級管理考核具體內容(總分200分)
(一)、班級常規管理考核(80分)
具體見《金家壩中心小學班級各項常規考評表》
(二)、班級寫字特色常規考核(30分)
保證學生每天有一定的寫字訓練時間，正常中午習字課，作到學生練字有時間、有計劃、有內容、有成效(8分：學生書寫質量高，看學生的各科作業字跡。)。
1、重視學生正確寫字“兩姿”習慣的養成，班級學生“兩姿”正確率高(8分：進行定期和不定期抽查。)。
2、各班應該選拔優秀的寫字苗子成立寫字興趣組(有活動計劃，活動開展正常，每月按時上交活動材料的得基本分4分)，一般由語文老師承擔指導任務，并且有成效(通過班級寫字比賽、寫字等級考評、學生作品發表獲獎等形式體現。)。(封頂10分)
(三)、班級教學質量考評(30分)
1、學科考核以語、數、英的成績為主(看各科的兩項總值)(15分)
2、積極組織推薦學生參加各類比賽并獲得好成績(封頂15分)(期末抽考的班級和無競賽活動均得基本分5分)
(四)、物品使用管理考價(10分)
1、要教育學生人人愛護公共財物，人為損壞的要及時上報(總務處)，及時維修，同時要照價賠償，根據物品的價值和損壞程度進行考評(每起扣1~5分)。
2、班級常用易耗物品采用包干制，物品的種類、數量在期初由總務處在征求學校各科室建議的基礎上確定，節省部分可充入班費使用，如果在物品的使用上超過包干制的規定，按超過的價值考評(扣1~5分)。
(五)、班級違紀管理考評(10分)
1、班級參加大型的集會，由組織直對各班級的紀律進行評價(優得4~5分，良得2~3分，中得1分，差不得分)。
2、班內有學生違反校紀校規的每人次扣1~2分(如打架、無故曠課等)。
(六)、班主任常規教育活動管理(40分)
1、班主任常規教育重視禮儀方面的內容，每周晨會安排不得少于2次，缺一次扣1分。
2、每月要有一次班會或主題班會是圍繞禮儀方面開展活動，有過程記錄。缺一次扣2分。
3、校行政隨機督察，打分;期末班級考評匯總時，學生做禮儀常規測試卷，作為文明班級評比的一個重要依據。
4、禮儀教育基本分為10分，班級有突出表現，適當加1—3分。
5、班級管理遠、中、近期目標明確，班風優良，班級參加與優秀班級體的創建活動，有創建計劃，階段實施活動及效果、記錄齊全。(10分：遠、中、近期目標，班風期初上墻，創建資料期末上交德育處)
6、晨會活動開展正常，每次晨會有記錄(少一次0.5分)，每次班會須有正規班會教案、記錄(少一次扣1分)。主題班會必須以愛國主義教育為主線，圍繞“六愛”開展各類教育活動，每月及時上交活動教案。否則一次扣2分。
7、《班主任手冊》記載齊全，缺記或漏記扣1~10分，每月至少上門家訪一次并有記錄上交，否責一次扣2分，每學期召開家長會一次，并有詳細記錄，末交記錄或無記錄扣5分。
8、中午正、副班主任到位管理，無故缺席每發現一次扣0.5分。
9、使用好家校路路通，根據開通率和平時使用率進行平價，優得5~6分，良得3~4分，中得2~1分，差不得分(民工學校不參與得基本分3分。)
(七)、獎勵
1、根據(一)至(六)項的得分評定若干個文明班級，并給予正副班主任發放考評獎。
2、基本獎為每月每班150元(正班主任60%，副班主任40%。)。
3、根據考評得分評出優、良、中、差四個等第，優上浮50~100元/月，良上浮30~50元/月，中得基本獎，差下降50~100元/月。
4、此考核成績將與教師的評先、職務晉升等掛鉤。
注：
1、比賽獲獎加分：校級一等獎加1。5分，二等獎加`分，三等獎加0。5分;市級一等獎加3分，二等獎加2分，三等獎加1分;大市級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分;省級一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分;全國級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加4分。(通訊賽視情況降等處理。)
2、文章發表：校級加1分，吳江級加2分，蘇州級加4分，省級加6分，全國級加8分。
3、突出的好人好事報德育處，視具體情況加1
班級的管理制度怎么寫范文篇8
一、概念解讀
在學校管理中，班級管理是一個重要方面。此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現共同的目標而不斷進行協調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。
二、主要目標
依據一定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創建積極向上的班風學風，加強班級常規建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經驗，以實現班級管理最優化，為學生的全面發展、健康成長構筑良好的平臺。
三、具體措施
班級事務紛繁復雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的發展與學生身心發展特點而實施的縱向管理和根據班級的組織結構、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。
(一)制定計劃，注重起始工作
1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環節。制定計劃要做到目標明確，切實可行。
2、確定制定計劃步驟：
(1)主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案;
(2)廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見;
(3)歸納集中，確定最佳方案。
3、考慮計劃內容：包括班級情況分析、本學期(年)任務(德、智、體、美、勞等幾方面)、教育內容、主要措施和時間安排。
(二)落實計劃，加強組織和檢查組織與檢查是小學班級管理過程的主體環節，首先要做好組織建設工作。
1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。
2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規管理，班主任則負責全面管理。
3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業制度、衛生制度;活動紀律、勞動紀律、課堂紀律等。其次，還要通過檢查來督促計劃的執行，及時了解情況，適時作好調整。
4、平時檢查和階段檢查相結合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衛生情況，作業情況;階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統。
5、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統、完整的考核;專題檢查是專就一個問題深入、細致、重點突出地進行檢查，如衛生活動檢查。
(三)歸納總結，提升管理水平，總結是班級管理過程的終結環節。要著重肯定成績，指出缺點，總結經驗教訓，提出下一周期的努力方向，使全體班級管理人員以更高昂的士氣和精神投入下一周期的工作中。
橫向管理要求根據班級的具體情況進行常規管理，狠抓制度化建設。主要體現在對班級日常工作的處理上及管理的規范化上。可從以下幾方面的管理入手。
(一)規范班級一日生活管理。學校生活日復一日，要保證班級日常生活穩定有序，必須形成一定的生活規范。
1、統計學生出勤情況，組織晨讀，安排值日。
2、組織課間操、眼保健操，上好晨夕會。
3、檢查各種規章制度的執行情況，對班級日常活動進行講評。
4、審查班級日志，對個別學生進行幫助教育。
5、處理偶發事件。
6、做好放學安排等。
(二)重視班級的思想建設班級的思想建設即班風建設。班風是班集體中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感和精神狀態的共同表現形式，它能無形的支配班內學生的言行
1、確定班風內容，依據《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規范》、學校規章制度和班級實際情況確定，用簡明扼要的詞語概括“勤學、守紀、團結、向上”。
2、培養良好班風。
(1)加強教育，提高認識。良好的班風從若干個第一開始，要注意處處事事開個好頭。通過開展各種教育活動，聯系實際，提高思想覺悟。
(2)嚴格要求，持之以恒。嚴格執行班級規章制度和要求，定期展開檢查、評比、總結;認真完成學校提出的各項要求和任務。
(3)樹立榜樣，示范引路。大力宣傳和表揚涌現出的各種典型(如三好學生、拾金不昧、關心集體、助人為樂、后進變先進等)，推廣他們的經驗，擴大積極分子隊伍，做到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。
(4)指明方向，不斷前進。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向，統一大家的思想和行為，增強學生對班集體的熱情。當一階段目標實現時，再恰當地提出下一階段新的任務和目標。
(三)著力學生干部培養。在班級管理中，要重視班干部的培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。
1、加強對班干部的思想教育，樹立為同學服務的思想，使他們團結友愛、齊心協力地共同完成各項任務。
2、在集體活動中培養當班干部的熱情。
3、幫助班干部處理好學習與工作的關系。
4、特別重視保護他們的工作積極性。這樣就能做到在培養中使用，在使用中培養，成為班級管理名副其實的得力助手。
(四)注重學習質量管理，對學生進行學習指導，提高學生學習成績是班主任班級管理工作的重要任務。尤其要重視學習習慣的養成。如上學習慣、課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預復習習慣、書寫習慣、讀書習慣、審題習慣、自習習慣等。
(五)加強體育衛生管理體育衛生是班級管理中又一重要內容，在班級管理中要重視培養學生良好的體育衛生習慣。
1、引導學生認真參加兩課(體育課、健康課)、兩操(課間操、眼保健操)、兩活動(體育活動、課間活動)，保證每天有一小時體育活動時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。
2、引導學生努力做到《中小學生日常行為規范》中提出的衛生要求。
3、教導學生注意保護視力，注意勞逸結合，切實做到“三個一”，即眼里書本一尺，胸離課桌一拳，手指握筆離紙一寸。
4、做好體檢、疫苗接種等衛生健康工作。
(六)組織多彩班級活動開展班級活動不僅能較好地達到寓教于樂的效果，有利于形成積極向上、凝聚力強的班集體，還有利于學生獲得全面和諧的發展，因此要精心設計，認真組織。
1、明確活動種類：在豐富多樣的班級活動中，季節性和紀念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。
2、確定活動內容，選取活動形式：思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務性活動，文娛體育性活動、禮儀教育活動等，根據實際需要，有針對性地進行選擇，并選取座談、演講、競賽、展覽等相應的形式。
3、做好活動設計。
4、組織活動實施。
(七)密切家校聯系在班級管理中爭取家庭的配合，能形成一體化的教育功能。
1、接受新班時，進行普遍的家訪，了解學生及家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作，爭取家長的全力配合。
2、平時可通過經常進行家庭訪問、書面聯系、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。
3、充分挖掘家長中的教育資源，借助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。
(八)注意檔案資料管理。班級管理中，資料整理歸檔工作十分重要，它能幫助我們出經驗，出智慧，逐步從經驗型向科研型轉化。
1、關注學生成長足跡，做好學生成長記錄冊。
2、保存重要活動原始記錄，按學期(年)裝訂成冊。
3、及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。
4、認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性。
班級管理是學校內部的基層管理，學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對于學校、班級、師生的發展意義非凡。學校和班主任都要不斷探索研究，積累新經驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學生和教師都能獲得生命的成長!